这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
45。猜颜色
教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
46。缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
[66]西蒙说(Simon says)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。
[69]十个问题
这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。
[73]看图猜人
这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short等形容词。教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”
[74]传东西
这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。
[75]连锁提问
这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。
[76]猜袋中物
这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。
[77]蒙眼猜物
叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
[78]蒙眼猜职业
教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
[79]猜物品数
叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。
[80]猜位置
叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如：“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。
[81]对不对
这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn抰 hot in summer,yes or no?”“It抯 never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。
[82]问用途
这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。
这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding
A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there a post office near here? 或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己 确定)
B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It抯 about a hundred metres on the left. (根据地图实际情况回答)
A: Thank you very much.
B: Not at all.
对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话:
A: Excuse me. Can you tell me the way to the railway station?
B: Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn left at the third crossing). Walk along until you reach the end. You'll find it in front of you.
A: How far is it from here?
B: about 4 kilometres. I think you'd better take a bus.
全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题, 如:How many people are there in your family?/Who are they? / How old is your father? / What does your mother do? / Where does your brother work? / Where does your sister study? / Does yourbrother like swimming? / Does your brother like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。
游戏一开始, 先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问，他估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I have lost my pen. Have you seen it anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说:“Yes, I think I have. Look at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A接着说:“Oh yes, it's mine! Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A, 算是A找到了钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven抰. Why don抰 you ask C?”A说:“Thanks. I will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束后, 由B向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。
