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标题: 大学英语四级考试词汇与结构辨析 [打印本页]

作者: 幽幽草    时间: 2007-3-20 17:27     标题: 大学英语四级考试词汇与结构辨析

一、简介


  大学英语四级考试的词汇与结构(vocabu1ary and structure)重在对英语基础知识的考查,每次30道题,计15分。其难点在于:比例虽小,知识点却多而杂,令大多数考生食之无味,弃之可惜。不过,掌握适当的复习方法肯定是行之有效的:


  1.精研历年全真题。切勿简单地认为考过的题毫无价值可言,恰恰相反,因为四级考试是一项标准化的命题考试,某一种题型如果特别有针对性,或者其答案被多数考生选错,那就证明该题的效度和信度较高,重考的机率相对来说也就大一些。例如:90年1月的42题和97年6月的33题;95年1月的49题和97年1月的36题:98年1月的42题和2000年6月的46题等等。


  2.熟悉常考的语法难点和词汇题型。这一点将在下文详细论述。


  3.应该多阅读,甚至背诵一些经典句型和篇章。《新概念英语》(New Concept English)第二册和第三册就有许多非常值得学习的句式。以第二册为例,Lesson 38中有两个关于“no sooner...  than”和“hardly...when”的例句:


  He had no sooner returned than he bought a fine house and went to live there.


  He had hardly had time to settle down when he sold the house and left the country.


  提到“cannot...too”(再…也不过分)的用法,Lesson 41也有两个例句:


  A man can neve have too many ties.


  A woman can’t have too many hats.


  体现虚拟语气用法的例句更多。如Lesson 40中有一句:


  “Young man,”she answered,“If you ate more and talked less,we would both enjoy our dinner!”


  诸如此类,不胜枚举。


  语法学习和词汇学习是英语进阶的纲,纲举目张,因此我们重点谈谈如何突破这两部分的难点。


  二、语法题难点突破


  在历年词汇与结构的题中语法部分约占40%,词汇部分约占60%,而且多有交叉。总的说来,语法题主要有以下考点:


  1.虚拟语气  强调说话人的主观愿望和假想情况。考生应着重复习能引起虚拟语气的某些介词、介词短语和连词(如lest,in case,otherwise等);一部分表示建议、主张、命令、紧要等概念的词语,由于本身隐含说话人的主观愿望,其后的主语从句、宾语从句。同位语从句往往采用“(should)+动词原形”;虚拟倒装句;在would rather,wish,as if,it’time that等句型中使用适当形式表达主观愿望:混合虚拟句。


  2.主谓一致  这类考题灵活性大,需要根据实际情况判定谓语动词的单复数形式。一部分具有生命意义的集合名词作主语时谓语动词多采用复数形式,如people,poultry,militia


  等;用and连接的成分表单一概念时谓语动词用单数;就近原则;主语中含有某些连词(如as well as,besides,in addition to等)时,谓语动词的数同第一个主语保持一致。


  3.倒装结构  表示强调或突出,分为全部倒装和部分倒装。哪些否定词(组)、介词短语能引起倒装句,部分倒装和全部倒装有何区别,as在倒装结构中的用法及意义等等,都是考生应当重视的地方。


  4.非谓语动词这是词汇与结构考试中语法部分的重中之重,解题时可以从三个方面人手:①根据非谓语动词同其所修饰的名词或逻辑主语的一致关系,确定使用主动语态或被动


  语态,然后考虑采用现在分词、现在分词被动式或过去分词;②非谓语动同同主句谓语动词动作发生的先后关系。动作正在进行的用现在分词进行式,同时发生或不分先后发生的用现


  在分词一般式或过去分词;在主句谓语动词之前发生的用现在分词完成式、不定式完成式;发生在主句谓语动词之后的多用不定式一般式;③表状态多用分词,表目的多用不定式。


  5.独立主格题  一般说来,在句子中没有连接词的情况下,逗号是无力连接两个句子的,其中一个分句要么是非谓语形式,要么是独立主格结构。这两种结构都作状语,不同的是独立主格结构有自己的逻辑主语。


  6.时态  英语中一共有16个时态,最常用的5个时态是一般现在时。现在进行时、一般过去时。一般将来时和现在完成时。四级考试中出现最多的考点是将来完成时、现在完成时、过去完成时和完成进行时。针对这一题型,考生首先要抓住的就是时间状语,是现在时间、将来时间还是过去时间?是短暂时间还是延续性时间?


  7.名词性从句  形容词性的定语从句是考核的重点,用什么引导词,引导词前面的介词形式,引导词在从句中做什么成分(做宾语。主语还是状语等),从句的语序等等均有可能成为考点。此外,主语从句。同位语从句、宾语从句也应适当复习。


  三、词汇题难点突破


  严格说来,英语和汉语分属不同语系,两者之间很难找到对等的词汇。考生在认知单词或词组时仅仅记住中文意思显然远远不够。需要注意三点:①单词或词组有没有除大纲意义之外或与第一义相去甚远的其他意义;②汉语意思雷同的几个单词之间有什么不同用法,搭配关系如何;③词形发生变化时,如词类发生转换时,词义是否发生相应的变化。


  英语是一种逻辑性极强的语言,故使用连接词的机率比汉语要大得多,考生需熟练掌握连接代词、连接副词、并列连词、从属连词及一部分副词或词组的意义及用法。除此之外,对某些固定搭配和特殊句型(如can-not...too...;not...because等)也应加以注意。有些词组或表达方式在题干中往往只出现一部分,另一部分则由选项来补全。常见搭配关系的考点居多,但也有搭配关系成立,而句意不合的情况出现。词与词组的常见搭配有“名词+介词”。“动词+介词/副词”、“动词+名词”、“形容词+介词”。“介词短语”。其中与动词搭配的介词或副词可构成词义辨析题。这类动词中常见的有:take,go,get,give,carry,cut,make,put,turn,bring等。


  做这类题时一定要看清楚空格前后的动词,介词或名词以选择合适的搭配关系。语法意义的搭配有三类:      


  第一类是常见的连接词搭配,如“not...until”,“no sooner...than”,“hardly...when”,“too...to”,“not...but”等。


  第二类是形容词比较级通常和than搭配,但是一部分本身已含有比较意义的形容词一般和介词to搭配,这类形容词有superior,inferior,junior,senior,secon人phor,preferable等等。


  第三类是非谓语动词,①一部分动词或形容词后面只能用名词或动名词,如appreciate,deny,busy等;②一部分动词或形容词后面只能用不定式,如intend,decide,surprised,eager等;③还有一部分动词后面既可以用不定式,也可以用动名词,但意义不同,需注意区分,如remember,forget,mean,regret,stop,go on,try等。④有一部分动词词组中的to为介词,后面应接名词或动名词形式。这类词组有object to,confess to,look forwardto等。⑤另外一部分动词可直接接动名词作宾语,但在复合结构中又采用不定式,即“动词+doing/sb.to dosth”结构,这类动词有allow,advise,forbid,permit等。


  四、结构误区拾缀


  如何在短短的20分钟里解决30道选择题,找出正确答案呢?


  1.确认缺省成分,即考点。分析考点就相当于写作时的审题,看病时的对症下药。要揣测出题人的意图所在,是测试简单的句型,还是测试特殊的结构?有不少同学在选中答案之后。仍不清楚句子的整体结构,这样做失误的机率相当大。也有不少同学受汉语思维的影响,将句子译成中文后再选择,既浪费时间又落人了出题人在某些选项中设计的“圈套”。


  关于词汇测试,考点主要集中在以下几个方面:


  (1)词性及词形辨析。英语中有一部分单词的动词形式和名词形式很接近,容易混淆,如advise, advice;practise,practice;affect,effect等等。还有一部分单词形式上雷同,但意义及用法相去甚远,某些由相同词根衍生出来的单词,意义也不同,切不可望文生义。如:adapt和adopt;sensitive和sensible;late和lately;available和attainable, advisable等等。


  (2)近义词或词组辨析,包括搭配关系。出题者往往针对考生只记中文意思,而不花心思掌握词或词组用法这一薄弱环节,将一系列近义同或词组放在一起,若把握不住选项之间的语义内涵及差异,失分的可能性极大。四级考试词汇部分的题型也以这一类居多。


  (3)关于不定代词、数词、形容词及副词等的用法。这一类题型属于复习的“盲区”,很容易被忽视,不定代词常考的有any(任一)、another(泛指另外一个)、the other(特指两方中的另一方)、one(某一)、none(没有人)、nothing(没有东西)、neither(两者中没有一个)、either(两者中任一方),both(都)。all(三个或三个以上都)。anyone(任何一人)、any one(任何一物)等等;数词主要考核基数词和序数词的用法;形容词主要考核多个形容词的次序问题;副词则偏重在词义辨析及修饰对象上:是修饰动词还是修饰形容同。


  对于任何一道题都应当注意两点:


  (1)根据上下文判断合适的连接词这类问题既可归于词汇范畴,也可作为语法问题来处理,关键是两个分句的逻辑关系,是平行、递进、转折、让步还是因果等。


  (2)分清楚哪一部分是主句,哪一部分是从句。通常一个句子中出现两套谓语动词时,必定有一套是属于从句的,这种从句一般为主语从句。同位语从句。定语从句、状语从句或宾语从句。从句的适当引导词为常见考点之一,从句的时态为常见考点之二。例如,


  (97.1)33.Last year the advertising rate_____ by 20 percent.


  A)raised           C)arose


  B)aroused          D)rose


  正确答案为D。本题考核相似词形的近义词辨异。“去年广告收费增长了20%。”空格后无宾语,故填人的应是不及物动词,选项C和D均为不及物动词,但选项C意为“出现,产生”,与题意不符。选项口意为“增长,增加”,符合题意。选项A与选项B均为及物动词,与题意不符。


  (97.6)46.When he arrived,he found_____ the aged and the sick at home.


  A)nothing but           C)none but


  B)none other            D)no other than


  正确答案为C。本题考核近义词组的用法。“他到达的时候发现只有老人和病号呆在家里。”none but只接表人的名词,意为“只有,除…之外没有”。选项A常接表示物的名词,意为“只不过,仅仅”。选项B要和than连用,构成none other than,意为“不是别人,正是…。选项D有两个意思,一为“正是,就是”;二为“只有,除…之外没有”,接指物的词,以加强语气。


  2.找出题干暗示信息


  正如人是社会性的动物一样,一个词或词组只有放在特定的语言环境,即上下文中才具有生命力。著名语言学家奥斯汀指出,任何一种在自然环境下产生的语言,都有其“言内之意”、“言外之意”及“言后之意”。所以不管出题者是有意识的还是无意识的,只要题干提供了完整的语境,就一定有足够的已知信息帮助考生判断选项的正误。例如,


  (95.6)62.The studen  was just about to____ the question,when suddenly he found the answer.


  A)arrive at           C)give up


  B)submit to          D)work out


  正确答案为C。本题考查根据逻辑和搭配关系辨析词组的能力。“这个学生正要放弃该问题时突然发现了答案。”when作连词,强调两个动作的对比,意为“正在这时”。题干中的缺省部分应与found构成逻辑语义上的对立关系,即选项C:“放弃”。选项A和D均含“得出,想出”之意,与题意相反。而选项B意为“听任,甘受”,与question不能搭配。


  3.确认逻辑关系


  逻辑上的主语和谓语、谓语和宾语、宾语和宾补的主被动关系,从句主语与主句主语、谓语的一致关系,是处理非谓语动词、独立主格结构、主谓一致等题型的切人点。例如,


  51.All flights_____because of the snowstorm,many passengers could do nothing but take the train。


  A)had been canceled


  B)have been canceled


  C)were canceled


  D)having been canceled


  该题考查独立主格结构。“撤销航班”的英文为cancel flights,故分句中应采用被动式,同时cancel这一动作发生在主句谓语动词could do...的动作之前,由此判定空格中应填入分词的完成被动式,即选项D。


  综上所述,打好基本功和把握语言规律始终是关键,因为出题者现在越来越倾向于把多条语法规则、多项知识点揉合在一道题当中,如既考主谓一致又考虚拟语气,既考固定搭配又考词组辨义,既考时态又考语态等,单单把握一至两种题型显然是远远不够的。此外,英汉两种语言结构差异很大,对结构的把握往往更全面地反映出考生的英语思维能力。语言是一项需要大量发散性思维的创意活动,抛弃母语的固有逻辑框架,掌握英语的行文特色




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