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成绩 完成任务情况 连贯与衔接 词汇资源 语法结构的范围和准确性
9
完全满足任务的所有要求;
对于题目的回应清晰而完整; 不露痕迹地使用衔接手段;
分段得体;
词汇使用广泛、自然而老到;极少出现小错误如“笔误” 语法结构的使用广泛、准确而灵活;极少出现小错误如“笔误”
8 充分涵盖题目的所有要求;
清晰而又得体地呈现并说明核心信息
信息和观点的安排有序而富逻辑性;
衔接性的各个方面安排得体;
分段充分、适当
能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想;
能巧妙使用较不常见单词和习语,尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确;
拼写和构词法错误极少
灵活使用多种结构;
大部分语句无误;
极偶尔情况下出现错误或不准确
7 涵盖题目要求;
(留学类)清晰概括主要趋势,差别或阶段;
(普通培训类)清晰表达写作目的,语气一贯、得体;
清晰呈现并说明核心信息,但可以进行更加充分的扩展
信息和观点组织有逻辑性;文章从头至尾有延续性;
衔接手段使用合理,虽然可能有一些使用过少或过多
词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性;
能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解;
在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误
使用多种复杂结构;
多数语句无误;
语法和标点掌握较好,但可能会犯一些错误;
6
回应题目要求;
(留学类)进行了概括,信息选择合理;
(普通培训类)写信目的基本清晰,语气可能有不够一贯之处;
呈现并说明核心信息,但细节可能不够相关,不适合或不准确 信息和观点组织连贯;文章有延续性;
衔接手段使用有效,但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械;
指代关系可能不能总是清晰、合理地使用
使用适当范围的词汇;
试图使用较不常见词汇,但有一些不准确;
在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际
能使用简单和复杂句子结构;
语法和标点出现一些错误,尽管这些错误很少导致交流障碍。
5 基本上回应题目要求;格式可能有时不准确;
(留学类)机械描述细节,缺少清晰概括;可能缺少数据支持;
(普通培训类)提出写信目的,有时不清晰;语气可能多变,有时不得体;
呈现核心信息,但涵盖不完整;可能有过于注重细节的倾向;
信息有一定组织但缺少总体延续性;
衔接手段不充分,不准确,或过度使用;
缺少指代和替换,显得重复过多;
使用有限词汇量,但只是在最低层面上满足题目;
拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难;
只能使用基本句子结构;
试图使用复杂句,但复杂句的使用准确性不如简单句;
语法错误较多,标点有误用;错误造成读者的某些阅读困难
4 试图回应题目要求,但没有涵盖所有主要信息;格式不得体;
(普通培训类)没有能够清晰解释写信目的;语气不得体;
混淆核心信息和细节;有的部分不清晰,不相关,重复或不准确;
提供信息和观点,但安排不连贯,也没有清晰的连续性;
使用一些基本的衔接手段,但可能不准确或重复
只使用基本词汇,可能重复,可能使用不得体;
构词法和拼写掌握有限;
错误导致读者理解困难;
只使用有限的句子结构,从句很少见;
有的结构准确但错误较多,标点经常错误;
3
没有能够回应题目,可能完全误解题目;
观点有限,可能大部分都是不相关或是重复; 没有逻辑性地组织观点;
衔接手段的使用非常有限,不能表明观点之间的逻辑关系;
只使用非常有限的单词和表达,对于构词法和拼写的掌握很有限;
错误严重干扰信息的传递;
试图写出句子但语法和标点错误非常多,扭曲了意思
2
回答几乎和任务要求无关 对组织结构的掌握极少 词汇使用极其有限;基本没有掌握构词法和拼写 除了背诵的短语以外无法使用句子
1 回答完全和任务要求无关 无法交流任何信息 只能使用一些零散单词 完全无法使用句子
0
缺席考试;
交白卷;
完全抄袭背诵好的范文 |
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